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Systèmes de contrôle interactifs et théories de l'apprentissage : une relecture des travaux de R.Simons à l'aune des théories piagétiennes

C. DAMBRIN, H. LONING

Comptabilité Contrôle Audit

December 2008, vol. 14, pp.113-140

Departments: Accounting & Management Control


Depuis ses articles fondateurs, les travaux de Simons ont été largement cités dans la littérature en contrôle de gestion. Notamment, une littérature qui s'intéresse aux liens entre stratégie, contrôle et performance utilise comme cadre de référence la typologie des systèmes de contrôle (diagnostique-interactif). L'utilisation des travaux du chercheur nous semble toutefois limitée, car chez Simons, les systèmes de contrôle sont structurants de l'apprentissage managérial. Nous nous appuyons sur une théorie structuraliste en psychologie cognitive, (Piaget, 1930, 1931, 1934, 1935, 1949, 1966, 1968), pour proposer une analyse de contenu des travaux de Simons (1987, 1990, 1991, 1994, 1995, 2000), organisée autour de quatre thématiques tirées de notre lecture de Piaget : le rôle du langage des outils de contrôle, l'interactivité des systèmes de contrôle, le lien entre stratégie et contrôle, et enfin l'intégration de l'incertitude dans les systèmes de contrôle. Au-delà, nous cherchons à mettre en avant les apports de la pensée piagétienne pour l'ensemble du champ du contrôle, en questionnant dans quelle mesure la disciplinarisation-structure du contrôle, et de ses outils, est aussi source d'émancipation, donc de production de connaissances. APPRENTISSAGECONNAISSANCECONTRÔLE INTERACTIFPIAGETSIMONS


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