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Centre Society & Organizations

Un nouveau parcours pédagogique engagé pour le climat

Les membres du Centre Society & Organizations (S&O) d’HEC Paris ont signé le récent appel du Shift Project visant à « former tous les étudiants aux enjeux climatiques et écologiques ». Bénédicte Faivre-Tavignot et Rodolphe Durand réaffirment à cette occasion l’engagement de l’école, et dévoilent les initiatives mises en place en cette rentrée.
 

S&O nouveau parcours pédagogique- climat - sept 2019

« L’appel des étudiants du Manifeste pour un Réveil Ecologique a été entendu, et même si des réponses existaient déjà dans de nombreuses écoles, c’est grâce à cette mobilisation des étudiants que ces réponses, peut-être jusque-là sous-dimensionnées, se retrouvent mises sur le devant de la scène et du coup bénéficient d'un effet amplificateur » rappelle Rodolphe Durand, professeur à HEC et fondateur du Centre S&O. L'urgence climatique concerne toute la société, toutes les organisations qui la composent et tous les individus. HEC est particulièrement concernée par ces grands défis puisqu’elle forme des dirigeants et futurs dirigeants qui seront confrontés, à titre personnel comme professionnel, à ces mutations majeures. 


On l’oublie parfois, mais HEC Paris a été pionnière en créant dès 2003 un master en développement durable : au fil des années, ce programme s’est développé et internationalisé, pour devenir le MSc in Sustainability and Social Innovation. Et plusieurs chaires et initiatives relatives aux défis environnementaux et sociaux ont depuis vu le jour sur le campus de Jouy-en-Josas. 


Une nouvelle étape


Mais aujourd’hui, les défis principaux du Centre S&O, qui compte une soixantaine de professeurs, sont de développer la recherche (par exemple sur les nouveaux modèles économiques et le financement de la transition), et de former tous les étudiants d'HEC à ces défis majeurs, en intégrant quasi systématiquement les enjeux environnementaux et sociaux dans les cours fondamentaux. Comme le souligne Bénédicte Faivre-Tavignot, directrice exécutive du Centre S&O, « nous sommes convaincus que la transition écologique est indissociable d'une transition sociale. Nous avons entamé ce travail d’intégration depuis 2 ans et il reste encore à approfondir, et systématiser. Nous sommes engagés parce qu'il y a indéniablement une urgence planétaire... le dernier rapport du GIEC donne froid (ou chaud) dans le dos, c’est pourquoi nous avons cette année marqué une nouvelle étape avec des cours obligatoires sur ces sujets. » 

 

Tous les étudiants L3 réunis à dans l’Amphi Blondeau pour passer le Sulitest
Tous les étudiants L3 réunis dans l’Amphi Blondeau pour passer le Sulitest

 

Mesurer l’impact des nouveaux modes d’enseignement


Pour évaluer leur niveau de connaissance sur ces défis, et pour la première fois cette année, HEC a ainsi fait passer le Sulitest (Sustainability Literacy Test)  à tous ses étudiants en début de parcours. Les élèves le repasseront une deuxième fois en fin de master : cela permettra de mesurer l'impact des enseignements proposés à HEC et de garantir un niveau de connaissance minimum pour ses diplômés en matière de développement durable. 

Ce test est un outil précieux pour mesurer et améliorer, dans le monde entier, les connaissances des étudiants sur les fondamentaux du développement durable et de la responsabilité sociétale. Il s'impose aujourd'hui comme une référence au sein de l'enseignement supérieur : plus 800 universités, dans 66 pays, l’ont adopté. « C’est une manière pour nous de pouvoir se comparer aux autres grandes écoles en France et dans le monde, sur 4 grands axes de la soutenabilité, et d’adapter notre pédagogie en fonction », précise Rodolphe Durand.


Par ailleurs une nouvelle application, MySezame, sur l’innovation sociale et l’entreprise à mission est également mise à la disposition de tous les étudiants, pour apprendre de manière ludique comment on peut combiner business et impact.


Une nouvelle ère dans la pédagogie d’HEC


Sans se limiter au Sulitest et à MySezame, c’est tout un parcours pédagogique qui est maintenant proposé à 100% des étudiants de la Grande Ecole. Avant même leur arrivée sur le campus, les étudiants suivent désormais un séminaire sur le leadership et la quête de sens et sont répartis sur trois sites (cette année le Mont Saint Michel, Saint-Cyr Coëtquidan, et Chamonix), pour réfléchir sur la question du sens et de la raison d’être. « Cette notion de raison d’être est très liée aussi à ce questionnement de la contribution de l’entreprise aux grands défis actuels. Et le défi qui nous a sauté aux yeux à Chamonix, c’est celui du réchauffement climatique, avec la fonte du glacier de la Mer de Glace. Quelle est la contribution de l’entreprise à la limitation du réchauffement climatique ? Quel rôle doit-elle jouer ? Autant de questions que l’on commence à aborder pendant ce séminaire », souligne Bénédicte Faivre-Tavignot.


En 2ème année, ce sont des cours en ligne de Sustainable Transition Management et des électifs qui seront proposés des étudiants. Puis lors de leur dernière année de spécialisation, ils peuvent choisir d’intégrer le MSc Sustainability and Social Innovation, ou de compléter leur majeure avec le certificat Inclusive & Social Business (créé en 2009). 

 

Learning track for Grande Ecole Students
Learning track for Grande Ecole students


Aujourd'hui, au-delà des étudiants de ce Master et du certificat, c'est chaque année, plus de 1000 élèves et participants aux programmes d'enseignement et de formation continue dispensés par le Centre S&O qui sont formés à la RSE.

 

Plus de moyens pour enseigner les nouveaux enjeux


La déclaration des 8000 signataires de l’appel du Shift Project appelle à mobiliser davantage de moyens financiers pour enseigner les enjeux du changement climatique, tout en remarquant que "les jeunes sont aujourd’hui volontaires pour jouer leur rôle dans la transition énergétique et écologique, mais ils en seront incapables si leurs formations ne leur confèrent pas le savoir et les compétences nécessaires.»


Les savoirs et compétences que développe HEC dans ses cours et programmes, depuis plus de 16 ans, sont de différents ordres : 

•    des savoirs, en particulier sur les mécanismes climatiques, leurs impacts, la biodiversité,...

•    des savoir-faire relatifs aux différentes disciplines, notamment de management ou liées à la chaîne de valeur: financement (et notamment financement de la transition, investissement responsable),... R&D  (éco-design, éco-conception), stratégie (capacité à inventer de nouveaux modèles économiques), supply chain (économie circulaire, achats durables...) , marketing responsable (responsabilisation des consommateurs,...)

•    des savoir-être, relatifs au leadership : il s'agit de former des acteurs du changement déterminés, créatifs, ouverts et à l'écoute.


« Que ce soit du côté de nos étudiants ou de celui des entreprises qui les recrutent, il faut bien comprendre que les pressions existent et sont fortes pour que l’on intègre toutes ces notions dans notre pédagogie», observe Rodolphe Durand « Avec le centre S&O, qui est transversal à HEC et où toutes les disciplines du management sont représentés, on peut avoir une courroie de transmission qui nous permet de développer ces cours-là. Notre souhait est maintenant de pouvoir les proposer à tous les étudiants. »


Mobiliser tous les acteurs


Le défi est immense, surtout quand cela implique le changement des modes de consommation de tous les acteurs économiques. On constate bien sûr des tensions entre les logiques de court terme, que favorise le système économique et financier actuel, et le long terme. « Mais les entreprises doivent aussi s'adapter et anticiper les tendances des consommateurs, et même jouer un rôle dans la responsabilisation de ces derniers », remarque Bénédicte Faivre Tavignot. « C'est dans ce sens que nous souhaitons par exemple faire évoluer les cours de marketing. Et nous avons commencé à le faire. » 


Comme le démontrent les nombreux travaux de recherche du Centre S&O, les entreprises ont par ailleurs compris qu'elles ne pourront attirer, retenir les talents et motiver leurs salariés (notamment les millennials) si elles ne s'engagent pas sur le climat, la biodiversité et la justice sociale. Et comment imaginer continuer à faire du business dans un écosystème totalement dégradé ? C’est pourquoi il est urgent d’agir, et qu’il faut la mobilisation de tous les acteurs (publics, privés, issus de la société civile et académiques) pour un véritable changement systémique.

 

De cause à effect: Les grandes ecoles se mettent au vert - France Culture

Pour réecouter l'émission en podcast

 

 

En savoir plus : 

Purposeful Leadership Program

Certificat Inclusive & Social Business

MSc in Sustainability and Social Innovation