Couverture médiatique d'HEC Paris dans la presse francophone
Interrogé par RFI sur la situation de la production pétrolière, Jean-Michel Gauthier, professeur à HEC Paris, expert en énergie, et directeur de la Chaire Energie et Finance à HEC Paris, estime que "réajustement de la production de pétrole paraît inévitable".
Dans un texte publié dans La Tribune Afrique signé par Etienne Krieger, co-directeur académique du programme HEC Challenge + Afrique, Alexis John Ahyee, Directeur du Bureau Afrique de l'Ouest et Afrique Centrale de HEC Paris, et Daouda Coulibaly, Président des Alumni d'HEC Paris en Côte d'Ivoire, les auteurs soulignent l'importance de proposer des formations et les accompagnements adéquats pour permettre aux pays d'Afrique de développer leur potentiel entrepreneurial. C'est ce que tâche d'accomplir HEC Paris avec ses programmes Lead Campus Sustainable Leadership in Africa et Challenge+ Afrique.
Afin de former les managers en Afrique, HEC Paris accentue sa présence sur le continent depuis plusieurs années. Philippe Oster, Directeur des Relations internationales de l'école, commente au micro de RFI : "L'Afrique est une priorité stratégique pour HEC Paris. Des deux côtés de la Méditerranée, notre objectif est de fournir une qualité d'enseignement absolument identique."
Dans une interview accordée à l'AEF, le Directeur de la Transition écologique à HEC Paris François Collin revient sur son déclic lié au changement climatique et la façon dont il tâche d'intégrer cette thématique au sein de l'école.
Dans un article de Libération, le professeur à HEC Paris Yann Algan plaide en faveur de la formation aux "soft skills", ou compétences sociocomportementales (empathie, coopération, confiance en soi...) à l'école. Auteur d'une recherche sur le sujet, il explique : "Toutes les études internationales montrent que les compétences sociales et comportementales sont la clé non seulement pour améliorer le bien-être des élèves mais aussi leur insertion sur le marché du travail."
Dans sa dernière recherche reprise par Le Point, le professeur à HEC Paris Yann Algan montre qu'enseigner les compétences socio-comportementales (empathie, persévérance, coopération...) aux enfants en difficulté leur assure non seulement une meilleure insertion dans la société à long terme, mais induit également d'importantes retombées sur le plan économique.
Dans une tribune publiée par Le Monde, Julien Jourdan, professeur à HEC Paris, explique que les universitaires pluridisciplinaires performants sont pénalisés par leurs propres pairs : "L’accréditation d’un candidat pluridisciplinaire plus brillant peut constituer, en revanche, une menace pour le statu quo de la discipline. De fait, notre étude montre que les évaluateurs tendent à écarter ces profils."
Le Figaro rapporte les résultats d'une étude menée par Yann Algan, professeur à HEC Paris, montrant les bénéfices à la fois économiques et sociaux de la formation des enfants en difficulté aux compétences socio-comportementales. En effet, trente ans plus tard, les chercheurs ont observé une baisse de la criminalité et des retombées positives sur l’emploi, l’éducation et l’insertion parmi les enfants ayant reçu cette formation.
Dans une tribune publiée dans Welcome To The Jungle, le professeur de management à HEC Paris Olivier Sibony bat en brèche l'idée selon laquelle l'intelligence émotionnelle serait un indicateur indispensable pour trouver le meilleur candidat à un poste. Selon lui, l'intelligence mesurée par le QI reste la plus fiable et éprouvée pour recruter.
Dans une interview accordée à Newstank Education & Recherche, le professeur à HEC Paris Julian Jourdan détaille les résultats de sa dernière recherche et explique pourquoi les scientifiques pluridisciplinaires sont pénalisés dans leur carrière.